严忠俊高中物理工作室
    2016.4.20记严忠俊物理工作室开展第10次研讨活动
  • 作者:丁时慧  创建时间:2016-05-14  阅读次数:1926  所在工作室:严忠俊高中物理工作室

420(本周三)上午9点,严忠俊物理工作室成员齐聚湖州中学,进行了第10次教育研讨活动。

 

 

本次活动有两个议程:

1.严忠俊物理工作室成员潘建峰老师(湖州中学)开设公开课《动量和动量定理》,组员听课评课。

潘老师在实验演示教学的基础上采用“问题链教学”,遵循新课程理念中“先学后教”目标,让学生走在教师前面,充分体现学生主体地位和教师主导作用,并且“导”得恰到好处,学生参与积极,课堂精彩纷呈,充分展示了高效课堂教学。谢老师将“学案教学”和“实验教学”有机结合,充分调动学生学习主动性,有效实现课堂翻转,课堂互动性好,学生参与高,整节课以任务驱动、问题导向为基本方式,注重发展学生思维力,充分展示了活力课堂教学。

课后潘教师首先从课程框架构思,课题重难点突破及课后问题反思就两堂课进行了阐述。湖州中学物理教研组长施永华老师与工作室成员一同进行了评课研讨,与会教师既肯定了潘老师公开课的各个优点,又各抒己见,提出了各自的看法和建议。会议气氛轻松而不失严谨,讨论激烈而共识促进。

 

 

 

 

2.汇报各成员子课题的进展,对于课题的可行性做进一步的研讨和修正。

在上一个学期,我们工作室针对“如何基于学习目标进行教学设计”,开展课题研究。实现有效教学,必须形成适切的课堂模式,而所有好的课堂模式都必然以教师设计出有效教学的学习目标为前提,如何编制有效教学的学习目标不仅仅是一门技术活,更是教师站在教育理论与学科理论的高度,对课程标准、对学生、对教材、对评价的整体把握与理解,目标设计是前提、是方向,因此目标设计的好坏对课堂有效性具有决定性的作用。

在大课题下,工作室成员成立了子课题研究小组,分别从基于学习目标教学设计的理论基础、翻转课堂下的信息化教学手段的渗透、基于学习目标教学设计的多元化教学手段等多方面展开讨论,对于课题的可行性做进一步的研讨和修正。

  

本次研讨活动成效显著,收获丰富,回味无穷。教学交流,精彩课堂彰显了我们物理教师的智慧,达到了经验共享、思维碰撞、深入思考、探究策略和寻求共识之目的。

备案号:浙ICP备06011037号 平台制作:湖州市教育信息中心 何一民