顾连梅中职语文工作室
    《品质》——成员市级公开课
  • 作者:严燕  创建时间:2015-10-26  阅读次数:1884  所在工作室:顾连梅中职语文工作室

品质

授课人:严燕

教学目标

1、分析鞋匠格斯拉的人物形象。

2、鉴赏小说的人物描写,学习如何通过细节描写来推动情节发展、刻画人物形象的写作方法。

3、更深层地理解格斯拉先生的“品质”,树立构建现代社会生存下的正确价值观。

教学重点:鉴赏小说的人物描写,学习如何通过细节描写来推动情节发展、刻画人物形象的写作方法。

教学难点:深层地理解格斯拉先生的“品质”,树立构建现代社会生存下的正确价值观。

教学课时:1课时

 

教学过程:

预习:通读全文,正音。

簇()新             撇(piē)开

沁(qìn)人心脾        靴(xuē)子      

鬈(quán)曲           赊(shē)账              

趿(tā)拖鞋           褶(zhě)皱

蹙()眉             时髦(máo

 

导入:生活中,我们会接触很多普通人,他们没有耀眼的光辉,也没有非凡的成就,却有着高尚的尊严与追求。英国作家高尔斯华绥笔下的鞋匠就是这样的人。

 

文本初探

课前大家都对这篇小说作了预习,现在请回忆一下,读完本文,你最深切的感受是什么?

(板书:如悲剧、同情、遗憾、惋惜等)

1、这篇小说篇幅虽长,情节却一目了然。让大家有如此感叹,我想应该是文中的主人公给大家留下了深刻印象。主要人物是谁?——格斯拉

那么,格斯拉是一个怎么样的人呢?请大家从原文里找出相应的描写。

〔提示:技艺高超、忠于技艺、坚持原则、诚实守信、认真踏实、朴实严肃、正直善良、他不偷工减料、不马虎了事、不损人利己……〕

 正面描写:肖像,动作,语言,神态,细节;(接待顾客的方式,格斯拉的愤怒)

 侧面烘托:环境(橱窗摆设)描写,别人(我和年轻人)的评价。

〔这部分,当涉及到精彩的语言、肖像、细节描写的时候,可以请同学读读。〕

 

2、又是哪些细节写出了他的命运变化?

(提示:外貌、店铺)

从细节可以看出格斯拉的命运轨迹:生意越来越清谈,身体状况越来越差,最后离开人世。——明暗两条线索展现人物命运。

 

深入探究

    医生说,他是由于慢性饥饿而死的。那个长着英国人面貌的年轻人说,可怜的老头儿是饿死的。然而,手艺如此精湛的他,怎么会挨饿至死呢?

1、分析自身原因:〔他从不让自己有吃饭的时间;店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了。他经常断炊。〕

  (他从不登广告;用最好的材料,亲手精心制作质量最好最合脚的靴子,他的靴子最耐穿,相对而言他的货物的销量就要受到影响,他不愿意改变;他的费用总是在交费日才收)

  这里这么多原因,说到底就是格斯拉对职业的无限忠诚。

2、除了自身的原因,还有其他方面的原因吗?

外在的原因:

竞争对手:大公司采用机器生产,产品丰富,式样时髦;大公司利用广告吸引顾客、拉拢客源;

消费者:“好像不要结实靴子了”,追求时髦和多样――消费观念改变

 

揭示主题

“我”是想帮助格斯拉的,但却并没能够使他走出困境。那么,有没有办法来改变他的命运呢?如何改变格斯拉的命运?

格斯拉用死捍卫了他的职业尊严,他的死是他品质的最有力证明。他的死更突出了他的高贵品质。我们可能会惋惜他的死,同情他的悲剧命运,但正如鲁迅所说,悲剧就是把美好的东西撕毁了给人看,这样就产生了强烈的震撼,以发人深省。

至此,我们很清楚作者为何以《品质》为题了,包括两个方面的内容:

靴子的品质

格斯拉的职业操守

 

思考后讨论:

目前,中国正处在社会主义现代化建设的特殊时期,为了物质利益,有些人丢弃了人性中的真、善和美,我们该怎样面对他们,或者,我们该如何自处呢?

自由发言。言之成理即可。

 

总结

制靴人格斯拉,他用生命维持着与现代工业体制相对立的生存手段。然而,即便面临生存危机,格斯拉都没有改变自己,他被认为是那个物质社会中的怪物。

 但,他的身上却闪烁着朴素而又温润的光辉,值得人们永远铭记。

 

课后作业

片段写作:运用各种人物描写方法,写一位你熟悉的人,要求:写出人物鲜明的个性特征,300字左右。

 

《品质》课件

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