顾连梅中职语文工作室
    让作文自由地与世界对话
  • 作者:顾连梅  创建时间:2015-04-14  阅读次数:2300  所在工作室:顾连梅中职语文工作室

让作文自由地与世界对话

                     顾连梅

人类拥有的最大的财富就是思想,那些自由美丽的思想,那些深刻奇特的思想,如闪电掠过,照亮广袤的大地;如焰火绽放,璀璨沉寂的夜空。自由的思想哪里来?语文教育于此有多大的作用?作文教学于此又有多少作为?

一、自由写作是学生的权利

“写作是要写自己,是深层的社会意义上的自己”。因而写作是一己向世界展示自己,个体与整个周围的对话,它传递着每一个个体独有的思想和情感。思想达到了何种程度,言语自然达到何种程度;情感至于什么地方,言语至于什么地方。伪装是不成的,甚至是毫无意义的,更别说美丽动人。“写作把我们与我们的生活世界分离开,又吸引我们更接近生活世界。……写作使思想脱离使,又让思想回归到实践当中。”如此,写作唯一的主宰便是自我,教师必得使学生享有自由写作的权利。

学生无论多么年轻稚气,总是一个独立的个体,独立的人,他们有自己的观念世界,有自己言语行事的原则,教师无法强迫他们接受自己不能理解的概念和主张。这是尊重学生起码的人权。天赋人权,就在于每个人都拥有神圣不可侵犯的尊严和人格,生而为人的光荣和崇高,就体现在这样的人权之中。这种权利也体现在学生的学习生活中,体现在作文中。教师应该引导学生写作,授予学生一些写作知识。然而,这并不是说,教师有权干预学生写作中的思想、情感和价值观念等。如果,一切问题都有定论,一切事情都无须探索,学生只需听从教师的教诲,记住教师给予的结论,还要那么多丰富的大脑干什么?克隆教师的思想岂不更简单?如此一来,我们的学生也就成了机器,而不是活生生的人。这样的教育从根本上,剥夺了学生做人的权利,而不是发展了人,提升了人。当然,与我们的教育初衷相去甚远。还学生以写作的自由,事实上就是还学生以人的尊严、人的权利。

我们提倡关注学生,无非就是要关注学生的人的体验,关注学生的思想状况,如果我们连写作的自由都不赋予学生,何来的真正关注?

二、自由写作促进个体健康的发展

一个没有思想的民族,只会导致专制和愚昧,与科学和文明永远无缘。我们的教育最终是为了个人自由和谐的发展。如果,在这个过程中没有自由的环境、自由的气息、自由的精神,这样的目标根本不可能实现。目前社会上的种种思想腐败与精神颓废,其源头难道与教育无关吗?

精神只能通过精神的濡染,给灵魂以自由,给思想以自由,才会有鲜活的思想与高尚的灵魂形成,桎梏与束缚,只能带来守旧与僵化。让我们的学生从小沐浴在民主的阳光下,让我们的学生从小呼吸着自由的空气,他们才会明白自由的可贵、民主的可贵,才会真正形成自己独立的深刻的思想,才不会人云亦云,盲从于权威和专制,“文革”式的悲剧才没有滋生的土壤,中国才能坚定地走自己的发展道路。教育的担子多么沉重,教师的职责又是多么神圣庄严。

语文教学的人文性,决定了它必须肩负起培植学生人文精神的使命,语文教师必须为学生思想的自由健康发展,起到自己的重大作用。作文就是训练思维,培育思想的最好最便利的途径,让作文成为学生思想自由栖息的精神家园,而我们就是这个美丽家园的忠诚守望者。

三、自由的作文才是美丽的作文

让我们的学生自由为文,自由的作文才能承载自由的灵魂,自由的作文才是美丽动人的作文。青春时光,花样年华,学生心灵的丰富,情感的细腻,远远超过我们的想象。他们兴趣广泛,爱好多样,从各种足球、篮球赛事,到歌坛、影视明星;从伊拉克战争到哥伦比亚航天飞机失事到如今“非典”流行,年轻的学生都给予了极大的关注。他们在课余弹琴、敲鼓组织乐队,他们写诗、演剧成立了文学社、戏剧社,他们还有动漫社、棋社、吉他社等自己组织的各种社团,这些是他们自己的乐园。在此,他们释放激情,尝试创造,追求青春的梦想,体会着属于自己的自由的生活乐趣。紧张的学习,决不是他们所要的全部,自由快乐才是真正的青春特质。

作文是学生生存状况的展示,生活的色彩斑斓,必定能带来作文的丰富多采,只要允许并提倡学生说自己的话,抒自己的情,打破一切条条框框,不再追求所谓“意义”、“崇高”“深刻”之类,学生写文章还怕无米为炊吗?郁达夫说“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。”只要明白写作是个体与世界的对话,是个体运用语言传递生活体验。就让学生放胆地抒写自己的心灵,表达自己的性情,不假作,不伪饰,自然能写出悦己动人的美文。

有了写作的自由,学生就能持开放的写作心态,就能淋漓尽致地表现自己的思想和情感,文章才能见出个性,见出个人的性灵和才情。叶老非常强调文章的个性美,指出:“不仅是一种意见、一个主张,要是你们自己的,便是细到像游丝的一缕情怀,低到像落叶的一声叹息,也要让我认得出是你们的而不是旁的人的。”当文章能自由写作的时候,它就彻底成了自己的事情,成了一种个人倾述和表达的需要,它就是个人生活的一部分,生命的一部分。有谁又会为了讨别人的欢心而曲意迎奉呢?有谁又会为了分数而泯灭自我呢?学生为了更好地发展而来到学校,如果学校的教育却抑制了这种发展,教育的意义何在?

我们的幸运,在于我们恰逢开放的时代,过去种种不尽如人意的地方,我们可以随时更正改进。只要我们教师自己的心灵是自由的,我们自己的精神是民主的,那么,我们就能给学生提供一方自由的天空,让他们的心灵自由地放飞,让他们的作文在心灵的天空自由地飞翔。如此,人的尊严,人的神圣,就会在作文中与学生一起成长,直至成为参天大树。

 

 

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