顾海琴语言训练工作室
    聋校二下沟通与交往《1.升国旗了》教学设计
  • 作者:顾海琴  创建时间:2018-03-07  阅读次数:1096  所在工作室:顾海琴语言训练工作室

一、教材分析

升国旗》是二年级册沟通与交往教材中主题开学了》的第一课。教材遵循聋生的认知特点,围绕三组对话创设了三个情境:1.李林,快去参加升旗仪式。我还没戴红领巾。你赶快带上吧!好的。2.同学们在操场上参加升旗仪式。他们都戴着红领巾。同学们在做什么?他们在唱国歌。3.你为什么没去参加升旗仪式?因为我身体不舒服。今天是哪位老师在国旗下讲话?今天是李老师在国旗下讲话。升旗仪式是学生每周一要参加的活动,学生熟悉参加升旗仪式要穿校服、戴红领巾、敬礼或行注目礼,有唱国歌、老师国旗下讲话的内容。本内容意在从聋童熟悉的学校活动入手,通过三组情景让聋童了解升旗仪式的内容,做到正确表达,并能解释为什么不能参加升旗仪式的理由。《开学了》分三课时完成。

二、学情分析

升国旗仪式学校每周一举行,学生比较熟悉。A能全部掌握3组对话还可以拓展延伸,B表达能力较弱能熟读对话,C能看图演示

三、教学目标

AB

1.能正确理解词语升旗仪式、穿校服、戴红领巾、敬礼、唱国歌的意思,较熟练地用手语或口语进行关于升旗仪式的情景对话。

2.能运用所学语句或句式在生活实际中进行交流沟通。

3.能做到参加升旗仪式时穿校服、戴红领巾、行队礼或注目礼。

C

1.能看图演示动作戴红领巾、敬礼。

四、教学重点

看图演示3组对话

五、教学难点

根据学校实际进行有关升国旗的对话

六、教学资源

图片、词语句子卡片、ppt

七、课时安排

3课时

八、教学过程

第一课时

(一)听觉言语训练(设计意图:常规训练,反馈学生的听看话能力)

1.根据学生听力状况点名(1名或2名),要求听到名字的学生说:开学了,我到学校上学

AB组学生能表达,C组学生看到老师叫自己的名字时举手。

2.敲打节奏带领学生做口部运动训练

1)下颌运动:大幅度咀嚼

2)唇运动:出声的吻,发

3)舌运动:舌尖洗牙面

(二)情景导入(设计意图:调动学生的学习兴趣,并为今天的学习做铺垫。)

1.出示图片,提问

1)图片上画的是什么地方?这是什么?

2)小朋友在做什么

2.引导学生看图和演示学习词语和句子。(设计意图自然引入学习内容,让学生回忆自己参加过的升旗仪式

AB组学生会说词语、打手语:戴红领巾、敬礼、唱国歌、国旗下讲话

句子同学们在操场上参加升旗仪式

(三)学习对话(设计意图引导学生注意观察,加强语言的记忆和巩固。)

1.指导学生观察两幅图片,师生问答:

1图片上画的是谁他们在说什么?

2.出示对话内容,理解句子的意思

刘文:李林,快去参加升旗仪式。

李林:我还没戴红领巾。

刘文:你赶快戴上吧!

李林:好的。

3. 学生集体朗读、分角色朗读要求学生正确朗读对话。(设计意图:分角色朗读增加趣味性,帮助学生正确表达,积累语言。)

AB组学生朗读对话,C组学生指点对话。

4. 师生、生生演示对话,提出要求:对话时有礼貌说清楚

5. 生生演示对话,评议。

(四)拓展练习(设计意图:能运用所学的语言进行举一反三)

1. 引导学生看图说出常见的几种活动课间操、运动会(设计意图:认知训练,为情景对话做铺垫。)

AB组能看图说词:做课间操、参加运动会

2模仿句式进行情景对话。

师生对话:小刘,快去参加课间操。我还没穿球鞋。你赶快穿上吧!好的。

A组学生对话:小廖,快去参加运动会。我还没穿运动服。你赶快穿上吧!好的。

2.2名学生根据实际生活进行情景对话,后学生根据老师的要求进行评议。(设计意图: 让全体学生参与评议,既是了解学生对学习内容的掌握程度,也是促使学生把握沟通要领

(五)课堂小结(设计意图:巩固所学内容)

 

第二课时

(一)复习

1.朗读词语:升旗仪式 穿校服 戴红领巾 敬礼 唱国歌

C看图片演示

2.看图演示对话

AB21组,进行对话

(二)情景导入(设计意图:调动学生的学习兴趣,并为今天的学习做铺垫。)

1.出示图片,提问

1)图片上画的是什么地方?这是什么?

2)小朋友在做什么

2.引导学生看图和演示说出词语

AB组学生会说词语、打手语:敬礼、唱国歌

A组学生用手语唱国歌

(三)学习对话(设计意图引导学生注意观察,加强语言的记忆和巩固。)

1.指导学生观察两幅图片,师生问答:

图片上画的是谁他们在说什么?

2.出示对话内容,理解句子的意思

小红:同学们在操场上参加升旗仪式。

李明:他们都戴着红领巾。

小红:同学们在做什么?

李明:他们在唱国歌。

3. 学生集体朗读、分角色朗读要求学生正确朗读对话。

AB组学生朗读对话,C组学生指点对话。

4. 师生、生生演示对话,提出要求:对话时有礼貌说清楚

5. 生生演示对话,评议。

(四)拓展练习(设计意图:能运用所学的语言进行举一反三)

1. 引导学生看图说出常见的几种活动开学典礼、举行文艺演出(设计意图:认知训练,为情景对话做铺垫。)

AB组能看图说词:开学典礼、文艺演出

2模仿句式进行情景对话。

师生对话:同学们在多功能厅参加开学典礼。他们都带着红领巾。同学们在做什么?他们在唱国歌。

A组学生对话:同学们在多功能厅参加文艺演出。他们都戴着红领巾。同学们在做什么?他们在表演节目。

2.2名学生根据实际生活进行情景对话,后学生根据老师的要求进行评议。

(五)课堂小结

 

第三课时

(一)复习

1.朗读词语:升旗仪式 穿校服 戴红领巾 敬礼 唱国歌

C看图片演示

2.看图演示对话

AB学生21组进行对话

(二)情景导入

1.出示图片,提问

1)图片上画的是什么地方?有谁?

2他们在做什么

2.引导学生看图和演示说出词语

AB组学生会说词语:不舒服 国旗下讲话

(三)学习对话

1.指导学生观察两幅图片,师生问答:

小英和小强在说什么?

2.出示对话内容,理解句子的意思

小英:你为什么没去参加升旗仪式?

小强:因为我身体不舒服。

小强:今天是哪位老师在国旗下讲话?

小英:今天是李老师在国旗下讲话。

3. 学生集体朗读、分角色朗读要求学生正确朗读对话。

AB组学生朗读对话,C组学生指点对话。

4. 师生、生生演示对话,提出要求:对话时有礼貌说清楚

5. 生生演示对话,评议。

(四)拓展练习(设计意图:能运用所学的语言进行举一反三)

1. 引导学生看图说出几种身体不舒服的词语牙疼、肚子疼

AB组能看图说词

2模仿句式进行情景对话。

师生对话:你为什么没去上体育课?因为我肚子疼。今天你们做什么?我们打篮球。

A组学生对话:你为什么没有去吃饭?因为我牙疼。今天吃什么?今天吃鱼和青菜。

2.2名学生根据实际生活进行情景对话,后学生根据老师的要求进行评议。

(五)课堂小结

 

 

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