顾海琴语言训练工作室
    一年级生活语文课《洗手》教学设计
  • 作者:施媛  创建时间:2018-01-26  阅读次数:590  所在工作室:顾海琴语言训练工作室

一、教材分析

本课选自一年级生活语文教材,教学内容与学生生活实际比较贴近,本课为第三课时,由于本班学生学习能力以及语言能力普遍较差,单纯的传授式教学很难吸引学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,所以在本课教学中,我采用了情境教学法以及活动游戏法提高学生的学习兴趣,并利用实物、图片、视频等,通过学生亲自体验,将学习内容生活化

二、学生情况

本班一共有10名学生,大多为中重度智障儿童,其中自闭症学生有2名,脑瘫学生有2名,唐氏综合症儿童有2名。A组学生2名,字词认读能力和语言表达能力较好,但课文朗读能力发展较差。B组学生字词识记能力较好,但语言发展能力相对落后,口齿不清。CD组学生学习能力弱,只能通过简单的眼神,特定的手势与他人交流,能通过实物以及图片认识简单的物品。

三、教学目标

A组:

1.掌握词语:手、洗手

2.整体感知课文知道洗手的步骤。

3.培养学生卫生习惯

BC组:

1. 学习词语:洗手

2.培养学生卫生习惯

四、教学重点

学习词语”、“洗手”,说话训练。

五、教学难点

说话训练

六、教学准备

实物、多媒体课件。

七、教学过程

(一)复习导入

(二)新授: ——洗手 (音形意)

接下来,让我们一起来看看小朋友在干什么呢?(PPT2)——洗手。

1.读(师范读 口型夸张 标准 注意看老师怎么读的

2.

小朋友知道我们平常洗手是怎么洗的吗?(搓搓手)

那么,让我们一起来看一看,视频里的小朋友是怎么洗手的

要想做个讲卫生的好孩子,我们要怎么样?勤洗手。要做到,饭前便后要洗手。尤其现在是流感多发季节,小朋友更加要注意个人卫生,要勤洗手。

3.指读

现在小朋友们看黑板,老师要考考大家了。黑板上呢,老师贴了很多卡片,上面呢有我们学过的词语,也有我们今天新学的词语——洗手(出示卡片),现在呢,老师要请小朋友上来,在这么多卡片里面,给老师找一找“洗手”的卡片。

(三)课间休息 ——洗手歌

小朋友们学的都很好,让我们休息下,听一首《洗手歌》,看看里面的小朋友是怎么洗手的,是不是跟我学的一样。

(四)复习巩固

今天,小朋友们的表现都非常棒,所以啊,老师带来一个魔法箱子,小朋友们想不想来看看 这个箱子里到底有什么东西呢?谁先来?

魔法箱子为了奖励小朋友念出了卡片上的字奖励小朋友一颗糖,还有谁想来挑战下这个魔法箱子的?

(五)小结

这节课呢 我们复习了生字 (“手”——出示卡片,还有学习了新的词语 ——“洗手”)再次巩固。

小朋友们,学了这一课,我们知道了要想做一个讲卫生的好孩子,我们就要怎么样?勤洗手 而且要认真洗 洗干净 。尤其现在是流感多发季节,小朋友更加要注意个人卫生,要勤洗手。

 

 

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