顾海琴语言训练工作室
    八年级生活英语《where is my ruler?》教学设计
  • 作者:孔春燕  创建时间:2018-01-26  阅读次数:605  所在工作室:顾海琴语言训练工作室

一、教材分析

本课教材由教师根据学生实际程度自编的教材。由于学生的英语基础几乎为0,因此教师在教材的选择上会偏向于与学生实际生活较为接近或者学生比较熟悉并且感兴趣的内容。表示学习用品的英语单词,使用比较广泛,为学生以后进入社会生活打下基础。本课主要通过做动作、英语儿歌、英语游戏等方式教学单词和短语,让每个学生都能参与课堂!

二、学生情况

本班一共有9名学生,大多为中重度智障儿童。A组学生4名,能说简单的句子,有一定的语言基础,口齿清晰,记忆力相对较好,课堂表现活跃。B组学生能模仿老师发音,但记忆力较弱,口齿不清晰,不能准确发音。C组学生语言基础较差,在课堂上能通过图片认识简单的物品,不能准确地发音,但能跟读单词,口齿不清晰,但能参与英语课堂。本校的英语教学主要提倡在快乐中潜移默化地学习,重在“说”,“写”为次要,通过单词配上动作、英语儿歌、英语小游戏等方式,调动学生的积极性,让每个孩子都能参与其中,感受英语课堂的独特魅力。

、教学目标

1.正确认读单词pencil, ruler.

2.能熟练运用短语show me your...并了解意思。

3.能边说短语边做相应的动作。

4.听懂、会说单词pencil, ruler.

5.会说短语show me your...并了解意思。

6.能配合教师做相应的动作。

7.能认读单词pencil.  

8.在教师指导下,能补充短语show me your...并了解意思。

9.听懂、会说单词pencil.

10.能在教师引导下,简单地跟做动作。

11.能根据教师指令,点认图片pencil.

12.能在教师帮助下,简单地跟做动作。

A组:王*  1、2、3    魏*  1、3、5    马*  1、2、5                            B组:  孙*   4、5、6        沈*   4、5、6         汪*  7、8、9

C组:  刘*   10、11         姚*   11、12          茅*  11、12

四、教学重点

1.正确认读词语   2.能边说短语边做动作

五、教学难点

独立说短语

六、教学准备

多媒体课件、实物、图片、图文卡

七、教学过程

(一)Warming Up

 1. Simple English communication

2. Sing an English song.

(二)Review

1. I have a book/bag/rubber/crayon.    Me too.

(三)Presentation

1.学习单词“pencil” 铅笔

1)学生猜礼物,说说这是什么?

2)出示图片,问这是什么?

3)出示图文卡,各种方式认读

Matching gamecheck

    2.学习单词“ruler” 尺子

1)学生摸礼物,问这是什么?

2)出示图片,问这是什么?

3)出示图文卡,各种方式认读

Touching game (巩固)

3.课间休息(欣赏歌曲,用英语说文具)

4.学习短语“show me your….”   拿出你的。。。

(1)出示词组,认读并作相应的动作

2)释义

3)短语拓展训练

我说你做

生做小老师

小结

同学们,字写错了,橡皮宝宝来帮忙,画直线的时候,直尺大哥就会挺身而而出,画画的时候,蜡笔姐姐给我们的画纸锦上添花,文具为我们的学习立下了汗马功劳,文具是我们学习上的好伙伴、好帮手。所以呀我们要爱护文具,珍惜文具。

 

 

                  (本教学设计在湖州市市属初中英语教师专业能力提升班中开课)

 

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