顾海琴语言训练工作室
    学前语言课《有趣的交通工具》教学设计
  • 作者:关英平  创建时间:2017-12-18  阅读次数:1434  所在工作室:顾海琴语言训练工作室

一、活动目标

1.在自然的谈话中自然认识日常生活中的几种交通工具,尝试区别这几种交通工具的差异。

2.发展幼儿扩散性思维,尝试以具体的口语和手势语来加深对交通工具的印象。

3.尝试能够在老师的示范指导下操作运用平板电脑中的康复云客户端,并学习语言板块交通工具1里的课件内容。

二、学情分析

本班是学前启音班,班里有5名小朋友,三名男孩两名女孩,其中子龙植入了人工耳蜗,重建听力均为适合;另外四个孩子双耳均配戴了助听器,其中婷婷和豪豪的助听效果为适合,杭杭和霞霞的助听效果为看话;子龙和婷婷通过评估显示在听觉、言语和语言认知方面水平都较好;杭杭和霞霞补偿效果不佳,评估显示他们在听觉、言语和语言认知方面都处于基础阶段,需立即干预;豪豪在普通幼儿园就读过半年,由于伴有认知障碍,不愿意配合评估。由于本班孩子年龄和助听补偿或重建效果都是参差不齐,因此按六个孩子的程度把他们分成两组,A组:子龙 婷婷 ;B组:豪豪 霞霞  杭杭;在课堂中我是主要采取口语为主、手势语为辅的教学方式,围绕主题内容开展听说练习。                                

三、活动准备

舌操卡片、一体机一台、康复云客户端、玩具小汽车、儿歌等

四、活动过程

(一)谈话导入 ,常规训练

1.师生相互认识,并且问好。(点名并尝试和孩子抱一抱)

2.带着小朋友一起做常规训练。(做舌操和呼吸支持练习)

  (设计意图:点名检测孩子的助听设备,常规训练锻炼孩子的呼吸支持能力。)

(二)借助课件,复习旧知

1.老师先示范把康复云客户端打开,打开语言板块课件交通工具1里的内容

2.教师带着小朋友一起先去“认识”已经学习过得几种交通工具(飞机、火车、轮船)

1)学一学:观察三种不同形式猫的图片(实物+卡通+简笔画),表达目标词“飞机”,老师点击图片,请小朋友跟着一起说一说。(一口气说多多的“飞机”)

2)配一配:返回“认识”里的第二个环节“配一配”,请小朋友进行(实物+卡通+简笔画)的匹配练习。

3)练一练:返回“认识”里的第三个环节“练一练”,请小朋友回答老师的提问“飞机在哪里”并尝试找到“飞机”。

4)问一问:师提问“什么”幼回答“飞机”;师提问“这是什么?”幼回答“这是飞机。”(分层教学,有口语表达能力的孩子自主表达,没有口语能力的孩子模仿口型并且打手语表示。)

3.复习“火车”和“轮船”,方法同上。

4.教师再带着小朋友一起去“探索”交通工具1中的“飞机”“火车”“轮船”

1)学一学:飞机在天上飞,飞机比汽车快。(火车在铁轨上行驶,火车比轮船快。轮船在水里航行,轮船比飞机慢。)

(师幼共同学习,点击小喇叭,可以重复听,重复表达)

2)练一练:什么在天上飞?(什么在铁轨上行驶?什么在水里航行?)

(师幼共同学习,尝试用完整的句子回答“飞机在天上飞。”“火车在铁轨上行驶。”“轮船在水里航行。”)

(三)利用课件,学习新知

1.现在请小朋友跟着老师去认识第四种交通工具,打开康复云课件,点击语言板块课件一起“认识”交通工具1-“汽车”。

1)学一学:观察三种不同形式汽车的图片(实物+卡通+简笔画),表达目标词“汽车”,老师点击图片,请小朋友跟着一起说一说。(一口气说多多的“汽车”)

2)看一看:老师出示玩具小汽车,让孩子观察汽车有四个轮子,在孩子的手心里滚动小汽车的轮子,并问一问“什么”,幼回答“汽车”,对于程度好的小朋友可以问“这是什么?”,幼回答“这是汽车。”

3)配一配:返回“认识”里的第二个环节“配一配”,请小朋友进行(实物+卡通+简笔画)的匹配练习。

4)练一练:返回“认识”里的第三个环节“练一练”,请小朋友回答老师的提问“汽车在哪里”并尝试找到“汽车”。

2.教师带着小朋友一起“探索”交通工具2--“汽车”

1)学一学:汽车在马路上行驶,汽车比火车慢。((点击小喇叭,可以进行重复学习。)

2)练一练:什么在马路上行驶?(尝试用完整的句子回答“汽车在马路上行驶。”)(进行分层教学,能用口语表达的尽量用口语表达,不能表达用规范的手语表达,要求口形正确。)

(四)唱跳儿歌,结束课堂

1. 跟着视频一起唱跳儿歌《公共汽车》

2.课堂结束,师幼再见!

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