项法元小学数学工作室
    项法元名师工作室开展“数学核心素养”背景下课堂教学研讨活动
  • 作者:董兵  创建时间:2017-12-13  阅读次数:725  所在工作室:项法元小学数学工作室

      为进一步加快工作室建设,提高工作室工作效率,促进工作室成员专业成长,更好发挥引领、示范与辐射作用。2017年12月12日,湖州市项法元小学数学名师工作室在湖州新世纪外国语学校开展了“数学核心素养”背景下课堂教学研讨活动。工作室所有学员和湖州新世纪外国语学校小学数学教研组成员参加了本次活动工作室活动。
      活动首先由工作室学员肖萍老师和孙凤老师分别进行了五年级《分数的意义》、六年级数学广角《数与形》的课堂展示。

肖萍老师通过学生已有的知识基础切入,掌握学生学习的起点,让学生通过能过画图表示分数,提炼出对于“平均分”、“一个整体”。大胆介绍单位“1”丰富的内涵,突破学生对于单位“1”中“一个整体”认识。在观察、比较中进一步了解分数的意义,使学生体验从实际背景中抽象数学问题、发展学生数学思维。

孙凤老师首先由“式”导入,通过教学帮助理解数的计算与形的直观,教学中让学生体验数、形是互益互助的思想,在呈现知识与技能的数学结果同时,重视发展学生学会从数学思维去思考问题、解决问题的能力。
     活动第二环节,本次活动邀请了浙江省名师工作室、浙江特级教师范新林老师作课堂教学点评和专题讲座。

首先,范老师针对两节课作精彩点评,同时对两节课的教学提出了建议。希望《植树问题》的设计思路在从学生已有的知识基础出发后,可以有目的地大胆创设问题情境,让学生在相同中寻找不同、在不同中对比发现相同,引发学生思辨,在思辨的基础上组织学生进行思考、讨论,进一步理解分数的意义,提升学生的数学思维能力。《数与形》课堂教学时,希望教师能够从整体观去思考新问题,思考新的教学内容的教学思路。通过数与形的动态演示,让学生直观感受数与形,让学生体会到图形中有式、式中有图形,引发学生用数学思维去发现问题、考虑问题和解决问题。希望教师能够在课堂教学中,培养学生的理性思维和探究精神。
     活动第三环节,由范新林老师结合如何在数学课堂教学中落实“数学核心素养”作了《本真课堂》的专题讲座。

范老师结合目前课堂教学实际围绕1.教师要组织开展有效的数学课,处理好放手让学生自主学习和适时组织学习,让学生在整体知识背景下有结构性参与数学学习活动。2.教师要选择好学习方式和教学的内容进行精心设计好课堂教学问题串,给学生创设有思辨问题,要敢于留给学生思辨的时间和空间,让学习真正发生。3.教师要设计好练习,体现出练习的层次性,关注学生思维发展的层次性,提升学生的思维发展层次,充分发展学生的数学素养。
     活动最后,工作室导师项法元老师作了总结,希望每位学员在平时的教学中能够做到:1. 认真研究教材,了解学生的知识起点,读懂学生、发展学生、尊重学生。2.精心设计教学过程,给予学生学习探究的机会,提升学生的数学素养。3.每位教师要加强学习、加强对教材和课标的研究,加强基本功训练,提升自身的专业素养。最后,项老师希望每位教师能够重视开展有效的课堂教学,要学会采用探究的眼光发现教材、发展学生,在平时教学中逐步渗透和培养学生的数学核心素养。真正培养每位学生能够用数学的眼光观察世界、用数学的思维分析世界、用数学的语言表达世界。

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