顾连梅中职语文工作室
    提问技巧:从关照问题本身到关照学生的情感变化
  • 作者:金建风  创建时间:2017-12-01  阅读次数:714  所在工作室:顾连梅中职语文工作室

提问技巧:从关照问题本身到关照学生的情感变化

——顾连梅中职语文名师工作室教学研讨活动报道

 

20171129-30日,顾连梅中职语文名师工作室,在湖州艺术与设计学校和浙江信息工程学校开展了为期两天的教学诊断暨教学展示活动。

30日上午,在所有学员展示完诊断课后,顾连梅导师与学员一起针对此次所有诊断课的共同问题进行了一次深入的研讨。

首先,课堂要不要追求热闹?顾老师坦言,如果一堂课,学生一无所获,只是原有知识的展示,这样的热闹课堂宁可不要,其中学员严燕的诊断课《说书人》,学生认真安静地听,思考,这样的课就是好课。

 

其次,对于我们学员普遍的一个不足:提问过多关照问题本身,而没有关照学生情感变化。顾老师举了一个例子,比如老舍《我的母亲》,老师的提问如果关照问题本身,可以设置成“老舍母亲有什么特点,从她的肖像语言动作描写中去找”,这种问题设置是孤立学生情感的。一个教师要学会拉近学生与课本的距离,所以提问时,应多关照学生情感的变化,可以设置成“我(老舍)爱母亲的原因,我(老舍)愧对母亲的原因”。

 

作为学员,课后我们都很认真的进行了自我反思,特别是提问技巧上的变化引起我们的共鸣。

 

备案号:浙ICP备06011037号 平台制作:湖州市教育信息中心 何一民