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    余党绪:2017年上海卷作文“预测”:如果知道终将失去,你还会选择去拥有吗
  • 作者:蔡轶佳  创建时间:2017-11-23  阅读次数:778  所在工作室:蔡轶佳高中语文工作室

这篇“下水文”的作者是《解放日报》的一位年轻记者。文章是6月7日中午1237分收到的。从1130试卷解密到交稿,总共67分钟。可推测,作者写作此文的时间当在一个小时之内,比较合乎高考写作的实际情境。很多下水文都是憋了几个小时完成的,或许考虑更为周密,但也因此而失去了“应激性写作”的那种原始性与粗朴性,不足为训。

 

如果推测到自己的未来,你还会迎向已知的命运吗?

1如果将每个人的生活比作一本书,在翻开扉页的那一刻,你希望看到的是已经写至末尾的“你一生的故事”,还是空白的纸页,只等待你在上面挥毫泼墨?

2生活充满变数,然而人们却对预测乐此不倦。中国有句老话,“三岁看到大,七岁看到老”,从一个彬彬有礼的孩子身上,我们仿佛看到了未来优秀人才的影子,而一个顽劣的孩子可能也会被早早打上“没出息”的标签。人们对未来世界的预测则更为热衷,战争时我们预测一方阵营的输赢和世界格局的走向;阿尔法狗战胜柯洁时,我们又仿佛预测到了人类被人工智能统治的未来。

3很多时候,人们预测未来,只是想吃下一颗定心丸。如果预测的结果碰巧是好的,似乎就可高枕无忧,躺着也能达到既定的目标;如果预测的结果是负面的,就开始庸人自扰,生出“努力无用”的想法。

4然而预测真的有意义吗?哥伦布从西班牙向西航行时,有多少人预测到他能够发现新大陆?拿破仑率领军队踏上滑铁卢时,又怎能预测到他会面临毁灭性的打击,从此退出历史舞台?在变幻莫测的命运中,没有人知道迎接自己的将是充满希望的“新大陆”,还是人生低谷的“滑铁卢”。

5就算能够完全预测到一个人的将来,窥探到自己的生命之书,难道就是一件好事吗?文学、电影中对此的讨论比比皆是,前有希腊神话俄狄浦斯无法挣脱的弑父娶母的命运,后有现代小说《你一生的故事》中女主人公预测到的自己的一生。小说中的女主人公在学习外星人语言的过程中,突然学到了外星人的思维方式,即每件事都是以结果为导向,从一句话就能看到一件事的前因后果,一个人的出生直到死亡。她看到了自己的未来:和搭档的物理学家结婚,生了孩子,再离婚,孩子年轻时便在意外中丧生。

6如果知道孩子会在若干年后丧生,你还会选择生下她吗?如果知道终将失去,你还会选择去拥有吗?如果推测到自己的未来,你还会选择去经历吗?女主对此的选择是,就算明知将来发生的一切,也要去经历,因为经历才是人生的真谛。就算生命的结果是必然的,但是至少她能够选择拥抱已知的命运,选择是满怀喜悦,还是满怀痛苦地度过这一生。

7无法预测未来的我们也是如此。不管面前的路是充满荆棘,还是阳关大道,我们都只能迎着命运向前。我们无法推测到未来的走向,但我们能够选择自己的方向和生活的方式,规划好未来要走的路。也许在这时,无需依靠预测,我们已然是命运的主人。

 

评点:

先谈审题与立意——

“预测”,就是对未来的、未知的、未定的事物的预判,必然存在着必要不必要、准确与不准确的问题。

预测是人的心理本能,本身无所谓是非善恶,抽象的谈论其是非好坏,没什么意义。

预测的价值,取决于谁在预测、预测什么、怎样预测、如何对待预测等。

从审题的角度看,需要对“预测”进行全面的、深入的、综合的分析,这就是“深度分析”。直白的说,就是要将“预测”的方方面面想清楚。

不妨做一个头脑风暴,来一番思维拓展:

谁在预测:对于不同的人,“预测”的意义与价值不一样。占卜算卦者、人类先祖、迷信天命的帝王、忧天的“杞人”、借东风的诸葛亮、股市评论员、主张“知其不可为而为之”的儒家与主张“知其不可为而不为”的道家、……

预测什么:命运、地震、天气、经济走势、全球气候变暖、人工智能与基因技术会带来什么、世界末日…………预测的意义也取决于预测的具体对象与内容。显然,对自然规律的预测与对社会人生的预测,科学意义上的预测与人文意义上的预测,其意义是不一样的。一个老人摔倒在地,你执着于预测搀扶老人可能带来的后果却不去帮助他,怎样评价这样的预测?

怎样预测:是审慎的,还是武断的?是科学的,还是无视规律的?是基于事实与根据的,还是凭空想象的?是赌徒式的预测,还是基于大数据的预测……预测的价值与预测的方式与条件密切相关。

如何对待预测:是肯定预测的价值,还是根本否定?是迷信预测结果,还是开明对待?是用来麻痹自己,还是用以鞭策或警醒?……

…………

我们常说,语文是一门素养性的学科。审题,其实就是一场“头脑风暴”,高考写作的审题,就是对日常积累的一次高频度、高密度的检索。头脑风暴的广度与深度,在很大程度上决定了立意与表达的优劣;而头脑风暴的广度,又取决于日常的积累与思维的品质。

在这个阶段,我建议考生用“思维导图”将“头脑风暴”的念头给记录下来。 

审题可以自由联想,多元拓展,但在具体的篇章立意与构思时,就要将“头脑风暴”的内容进行必要的选择与整合。写作需要运筹,需要企划,要必须明白自己的优势与劣势,据此做出合乎自身实际的取舍。

 

再说此文的写作。

此文给了一个清晰可见的说理思路,引导读者一步一步的思考与辨析,最终落在“也许在这时,无需依靠预测,我们已然是命运的主人”这个结论上。这是对题目的一个巧妙照应。题目说“生活充满变数”,很多人因为不能“预测”而失去了动力,有的人依赖“预测”而失去了定力,或者沉溺于“预测”而失去了活力,他们都不能主宰自己的命运。对命题做出回应,这是高考写作的一个必要环节。

此文主要写的社会人生领域的预测,显示出很好的分析与论证能力。

1—3段,是此文的“入题”阶段,将自己对“预测”的一般性理解呈现出来。人们热衷预测,也依靠预测来思考这个世界与人生;同时,预测也给人们带来不同的心理暗示与精神引导。在这三段中,“如果、可能、仿佛、似乎、只是”等意味着“未来、未知、未定”的词语反复出现,这都是对“预测”的泛化的议论。

从第4段开始,文章构成了一个简洁的“苏格拉底式的诘问”,这是文章的核心部分。第4段以哥伦布与拿破仑为例,前者侥幸发现了“新大陆”,后者不幸遭遇“滑铁卢”,无论成败,人们都没有预测到,当事人自己也没有预测到。如果“预测”本身是不可靠的,它还有意义吗?

与前三段的泛化议论相比,这一段开始讨论有实质内容的“真问题”了。

预测不准,让我们怀疑预测的价值;如果预测准确呢?第5段承续上段的语势,再进一步,紧逼一句。5-6两段,借《俄狄浦斯王》与《你一生的故事》阐释自己的理解。第6段的几个追问,发人深思。其实,道理并不难理解,谁都知道自己终将离开这个世界,谁都知道自己终将与心爱的人永别,谁都知道人生的路上充满艰险……但我们依然热爱这个世界,追求深刻的爱情,珍视生命的苦难。但这个例子却将这些大道理给显性化、形象化和情感化了,读之动容,想之伤怀,念之悲怆啊。

7段的结语回应了开头的疑问,也自然而然的得出了自己的结论:在充满变数的生活面前,只要我们自己有方向,无论预测准不准,无论成与败,我们都是命运的主人。

我觉得这是一篇考场好作文。

如果要“吹毛求疵”,此文还有改进的空间。在我看来,文章57段是最有力度的内容,若能适当减少前三段的泛泛之论而加强此三段的核心内容,是不是会更有力量?

当然,考场之上,百虑难免一疏。此文已经难能可贵了。

 

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