顾海琴语言训练工作室
    《口耳眼鼻》
  • 作者:施媛  创建时间:2017-06-25  阅读次数:1483  所在工作室:顾海琴语言训练工作室

湖州市特殊教育实验学校  生活语文  教学设计

主题

文明礼仪

任教班级

401

教学引导者

施媛

本课课题

口耳眼鼻

教学课时

3课时 /共4课时

教学目标

1.能指认自己口(嘴)位置

2.会说“

3.能找出同学的同伴口(嘴)的位置

4.能认读图文卡:

5.能跟读图文卡:

6.能指认口(嘴)的图片

7.能认读生字

8.能跟读生字:口

9.能在五官的图片中找出口(嘴)并贴在相应位置

10.能在五官的图片中找出口(嘴)并在协助下帖在相应位置

11.能在不同词语中找出“

12.初步了解口(嘴)的功能

13.具有初步的保护口(嘴)的意识,养成口部卫生习惯。

14.给口(嘴)涂色

A组:吴毛毛邱晟远

1,2,3,4,7,9,11,12,13,14

B组:万梦园陈海燕

1,2,3,4,7,8,9,12,13,14

C组:姚佳蒋超、陈愉择

1,2,6,10,12,13,14

D组:慎鑫、杨剑东、田小娇

1,10,12

教学重点

能认读“”图文卡及词语,知道的位置及功能

教学难点

具有初步保护口(嘴巴)的意识

教学资源

图片、儿歌等、耳机

教学过程

支持性策略

备注

一、导入:

1. 教师提上课要求:小眼睛,看老师;小耳朵,仔细听。(联系上节课学习的眼睛、耳朵等)

2. 儿歌《小手拍拍》奖励机制,联系口能吃的功能

二、认识口(嘴)

1. 学生指认自己的口(嘴)

2. 找一找小朋友的口(嘴)在哪里?

3. 认读图文卡、词卡“

4.找一找动物的口(嘴)在哪里。

4.补充人像图上的“口”。

三、巩固游戏“涂口红

  1. 教师示范

  2. 学生操作练习

  3. 教师检查并且奖励

四、课间休息

1. 复习歌曲《小手拍拍》

2. 指认五官位置。

五、活动延伸

  1. 口(嘴)的作用

  2. 小结:的作用很大,我们要保护自己的口(嘴),不吃坚硬的食物,饭后自己擦嘴,养成口部卫生好习惯。

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《小手拍拍》

 

摸一摸自己的

 

认读图文卡“

 

在正确位置

 

涂口红

 

 

 

A指认五官位置

B指认眼睛、耳朵、口位置

C指认口(嘴)位置

D感受口(嘴)位置

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作业设计

 

板书

设计

 

 

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