顾连梅中职语文工作室
    《十八岁出门远行》教学设计
  • 作者:叶红美  创建时间:2017-05-26  阅读次数:1688  所在工作室:顾连梅中职语文工作室

《十八岁出门远行》教学设计

一、教学设计

本课在设计时,想尽量地体现本人平时上课的特点,让公开课更接近一堂常规课,所以,在各个环节的设计上尽量走平常路;其次,作为一篇有着较强先锋小说特色的小说,对于很多学生来说,要真正理解、接受这篇小说,是有难度的。所以,教给学生读懂的方法、培养学生阅读意识是本节课的重点。当然,对于这么一篇内容较长、容量较大的小说,我们一节课所能上的东西是很少的,所以,找到恰当的切入点和突破口就显得尤为重要。为此,本人以“找旅店”的小说线索为突破口,以及在此过程中发生的荒诞奇怪的事情为依据,展开小说的阅读和理解,希望以此能达到以点带面的效果。

二、教学目标

1、教会学生树立“阅读意识”,面对陌生的文本,能够自主地完成阅读和欣赏。

2、结合自己的人生经验,学会个性化地阅读文本。

3、学会正确地面对成长和世界。

三、教学过程

一、新课导入,激发情感

1、根据本班即将毕业的情境设定一个问题:十八岁,你打算做什么?(学生因为都已经到这个年纪,并且已经到了毕业季,能说的话很多,自然引入课题。)

2、作家曹文轩曾说过这么一句话“人有克制不住的离家的欲望”,确实,外面的世界很精彩,它不断地诱惑着人们。我想,这样精彩的世界对于在座各位来讲,也有着强大的吸引力吧。我相信有一天你们也会背上行囊踏上属于自己的旅程。

在我们开始自己的旅程之前,我们先共同走进余华给我们带来的一段特殊的旅程——《十八岁出门远行》(教师板书标题)

二、研读课文,整体感知

1、请用一两个词概括初读小说的感受。

幻灯整理出示:奇怪       反常        荒诞

              看不懂    莫名其妙    有意思

三、分析情节,深入文本

1、“我”十八岁出门远行的目的是什么?

认识一下外面的世界(请一学生读最后回忆部分,明确“我”以及“我”出行的目的——认识世界,并请几个学生进行点评。)

2.文章主要围绕什么事件展开故事情节?

“找旅店”

3、“我”在找旅店的过程中,发生了哪些反常荒诞的事情?

Ø 司机突然转变态度

Ø “我”不知目的的旅行

Ø 司机在汽车抛锚后的举动

Ø 五个骑自行车农民的到来

Ø 司机对抢劫的无动于衷,对“我”被打破感兴趣

Ø 司机加入抢劫者的行列

4.思考:“我”最后有没有找到旅店?有?没有?依据哪句话?

提示关键句“我一直在寻找旅店,没想到旅店你竟在这里。”注意品味“我、你、一直、没想到、竟、这里”等词。这句话,你读出了什么?

5.思考:大家找一找,“旅店”这个意象在文中哪些地方出现过?然后想想文章中“旅店”在小说中有什么象征意义?

①象征漂泊的灵魂栖息地,是一处暂时或长久的寄托地。

②象征了“我”心底的希望和力量,是一个人在成长路途中必需的动力。

6.思考:“我”的成长中哪些东西是重要的,可以带给我们成长中的启发?

经历、坚持、发现

提示:最后,“我”躺在汽车的座椅上,我在遭受挫折后并没有失去希望,“我”还能感受到心底的“暖和”,而且最重要的是“我”明白了,“我”寻找的“旅店”其实就是自己的“心窝”,换句话说,只有自己才能使自己重新振作。

四、课外延伸,谈谈体会

1.展开想象,你从画中看到了什么? 

 

我们在看到青春少女的同时不要忘记从另一个角度去关注那个饱经沧桑的老妇人。正如世界有她美丽、温暖的一面,也有她丑陋、冷酷、掠夺的一面。真正成熟的人应该从美丽、温暖中汲取力量,从丑陋、冷酷中获得启示,理性而又不失热情地对待生活,这才是我们从成才中积聚的宝贵财富。

五、结合课堂,小结全文

十八岁是一个清纯年代,对于大千世界我们并不了解,何不让我们去闯荡一番,让我们从幼稚年代走向成熟年代!我想,很多同学都期待着成长,那么希望大家在成长过程中不要忘记《十八岁出门远行》不要忘记其中的“我”的成长历程。

六、作业布置

1、课外研读余华的《许三观卖血记》等作品。

2、对自己的毕业旅行做一个计划。

板书:

                    十八岁出门远行

                                   余华

走出家门    不需旅店 

黄昏到来    寻找旅店

搭乘汽车    不想旅店

汽车抛锚    再找旅店

遭劫之后    找到旅店 

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