汪永泰高中生物工作室
    记“初高中生物教学衔接研究”之高中教师开课活动
  • 作者:杨根平  创建时间:2017-03-29  阅读次数:764  所在工作室:汪永泰高中生物工作室

记“初高中生物教学衔接研究”之高中教师开课活动

327日,汪永泰名师工作室全体成员一行来到吴兴实验初中开展了“生物初高中衔接课题”的授课研讨活动,其中沈丽萍、全刚和忻森三位老师分别给初三学生进行了授课。

沈丽萍老师的课题是《生态系统中的能量流动和物质循环》(903班),沈老师以荒岛求生的图片例题展开,采用启发诱导的方式,来培养学生良好的思维习惯、思考问题、解决问题的能力。以问题的方式,将学生的思维层层的深入。从一个个的问题串到一幅幅有趣的图片,让学生在被图片问题所吸引的情况下主动发现并归纳出能量流动“单向流动、逐级递减”的特点。

全刚老师的课题是《生物的遗传规律》(906班),全老师以发现生活中的一些遗传现象为切入点,如人类有耳垂和无耳垂,双眼皮和单眼皮,大拇指弯曲时的角度。让学生参与其中,并提出疑问:人类的这些不同性状由什么决定?引入性状、相对性状、基因等一系列概念,在学生兴趣越来越浓的基础上全老师重点讲解了高中生物遗传的经典实验《孟德尔豌豆杂交实验》,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度。为高中更好地学习生物打下良好的基础。

忻森老师的课题是《光合作用和细胞呼吸》(905班),忻老师用生活中的常见物品素材可以进行哪些实验研究设问,并展示自己所找到的一些素材如青菜,小苏打,注射器等。和学生共同探讨并和学生把主题确定到研究光合作用过程上来,在课堂上和学生一起完成实验并得出叶片上浮的原因是光合作用过程中产生了氧气的结论。课堂导入以学生的实际生活为突击点,引发学生学习的兴趣,使学生很快融入到学习当中。尤其是抽取叶片中残留空气的方法,给其他生物老师以很大的启发。

下午,在汪永泰老师的主持下,三位开课教师首先结合教育教学理论和丰富的工作经验,对自己的教学设计进行了简短的说明,并指出预设和实际效果之间的距离。然后汪永泰老师对三堂课进行了精彩的点评,肯定了课堂探索意味的浓厚,真正体现了“科学探索”的本质。并即兴畅谈了如何更有效进行初高中生物衔接研究的设想。其他初中教师也纷纷发表自己对三堂课的见解,气氛融洽。

最后,汪老师就下一阶段工作室的计划进行了详细布置。

 









 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

备案号:浙ICP备06011037号 平台制作:湖州市教育信息中心 何一民