张建庆高中政治工作室
    活用时政素材 提升复习实效
  • 作者:沈珠鑫  创建时间:2016-12-18  阅读次数:522  所在工作室:张建庆高中政治工作室

活用时政素材 提升复习实效

——嘉兴高级中学之行的反思

    4月22日,张建庆名师工作室一行至嘉兴高级中学参与了湖州与嘉兴两市高中政治联合教研活动,作为成员之一,有幸听了张建庆老师的高三时政主题复习课,以及关于“高三政治学科复习的几点思考”讲座,受益匪浅。

张老师指出:传统的复习课是一种粗放式教学,只要不断追加学生的学习时间、学习精力上的投入,就可能增加分值上的产出。而这样培养出来的学生,只能是考试的工具,因为他们所谓的学习能力只是被强化后的本能反应,极少数学生真正意义上对理论进行了消化。所以,如何提高学生的内在学习能力,增进学习兴趣就成了需要突破的要点。

相对来说,政治复习课理论性比较强,需要学生进行逻辑分析,因此,不少学生觉得枯燥乏味,复杂难懂。因此,在教学中,不能就事论事,就理论理,而应合理安排,从学生感兴趣、常见的话题入手,巧妙地穿插时资素材,以丰富课堂教学内容,增进学生的理解、感悟和分析、探讨。故而,张老师作了“基于主题复习策略”的尝试,他把新鲜的时政素材作为课堂的主题融入到复习中去,巧妙地设置了五个环节(博学之、明辨之、审问之、慎思之、笃行之),穿针引线,娓娓道来,在每个环节里利用时政尽可能地实现自己所创设的具体目标。当然,学生的反应很热烈,效果不言而喻。

其实,在进行基于主题的时政复习时,第一只拦路虎就是如何选取合适的时政素材。窃以为应注意几点:

1、要坚持正确的教育导向

教师要根据中学政治课的要求,合理选择时政素材。无论何种素材,其选用的前提是对教材的理解有直接或间接的促进作用,最恰当是选取能起正面激励作用的素材。切忌哗众取宠,只为博得学生的感官刺激,反而影响课堂教学,产生负面影响。从这方面看,张老师选择的“《十三五规划》出台”可谓妙点颇多,对于学生来讲,正是“最熟悉的陌生人”。

2、正确把握好时政热点与政治理论知识的内在联系和主次关系

时政素材与高中政治课教材是既相互联系又存在区别的两个部分,要根据政治课要求,合理选择和运用时政素材,从而调动学生的兴趣,强化课堂效果。但是在教学中,要始终把教材放在中心位置,理解和学会运用政治理论观点是目的,时政素材则只能作为辅助和提高的手段,避免过于注重时政素材而忽视教材,本末倒置。

3、搜索的时政素材论据要充分

结合时政的复习,必须有充分论据的时政素材作支撑。为此,作为教师,必须及时把握社会动态,尽可能网罗与主题相关的大量时政,并进行有效筛选。其实,这需要教师的学识的积累,平时应该养成摘录有利于教学的时政素材的习惯。

总之,张老师的这堂课及其讲座,还有大量的信息留待我去分析和消化,我发现我所掌握的只不过是冰山一角,当然,我也会更加努力,积极参与教研活动,汲取营养,打造属于自己的创新型课堂。

 

吴兴高级中学 沈珠鑫

2016.4.26

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