张建庆高中政治工作室
    谈谈对《政府 国家行政机关》公开课的体会
  • 作者:于洪霞  创建时间:2016-12-15  阅读次数:583  所在工作室:张建庆高中政治工作室

谈谈对《政府 国家行政机关》公开课的体会

                                  

菱湖中学:于洪霞

 

12月28日在湖州二中,我参加了湖州市张建庆名师工作室与嘉兴市潘新华名师工作室的课堂研讨活动。听了两节有关政治生活中《政府 国家行政机关》的课。两节课分别由湖州和嘉兴两位老师同课异构,开展主题情景教学,耐人寻味、受益匪浅。

首先,课题设计上,主题突出,主线清晰。两位老师都围绕教学的重点内容,结合政府有哪些职能?为什么履行这些职能?怎样可以更好的履行这些职能等问题来探究。但设计上各有不同

姚思聪老师利用“一座城”即湖州争创文明城市这个热门话题,对教材内容进行了重构,利用身边热点,湖州城文明创建活动,把便民利民的政府放在前面讲,突出政府在我们身边的作用和带给我们的便利。调动学生的情绪,理解、认同、支持、接受政府的各项管理和服务,然后,介绍政府是通过哪些具体的措施,来推进湖州文明城市创建活动的,落实政府的有哪些职能?履行这些职能的意义?整体设计上比较有独到之处。但在教学内容的推进上,结构还可以再优化,第一部分时间有些拖沓,导致政府职能的讨论不够充分了。

吴林佩老师利用“一个瓶”即公共财产的管理这个共性问题,对政府管理进行解读,借助湖州政府网上政务推进教学内容。设计上通过“人大授权,政府行政”、“依法履职、为民服务”、“提高素养、主动参与”三个具有高度概括性的环节,演绎政府的管理和服务,通俗易懂,深入浅出。这样的设计使得教学内容有了骨干,我觉得这个课听起来有血有肉,并且有骨感。

其次,课堂呈现上,问题教学,扎实推进。两位老师均通过问题的递进式设计来推进课堂教学内容。穷追不舍,一问到底。课堂教学是为了解决学生存在的问题,但又不仅仅是解决学生存在的问题,适当留白,给学生一些更开放的思考余地,培养学生的质疑精神也是课堂要追求的目标之一。这两节课的问题设计可以更有层次感和梯度。姚思聪老师利用为什么争创文明城市?创建文明城市对人民生活会产生怎样的影响?打开话题,话题有些宽泛,学生回答的时候难免会有些空洞。例如,学生说显得我们很文明。就这个回答是不是可以分解一下来追问:(1)请你列举出湖州城发展还有哪些方面不尽人意?(2)你希望我们的城市在这些方面有怎么样的改进?(3)说说看我们怎么做才能更文明点?借助我们不够文明,我们还想更文明,我们能更文明。凸显了我与文明的关系,大家与文明的关系。各明其责,各尽其责。

最后,课后延伸上,开放探究,留有余地。两位老师的课最后都开放性探究,为学生课后思考拓展留足空间。姚思聪老师中关村、梦想小镇、创业大道越来越宽,为同学们树立正确的就业观做好铺垫。吴林佩老师对话“四个湖州”“十三五”规划,你来建言献策。调动学生参与政治生活的热情和积极性。

这两节课,利用身边热点话题,演绎政府管理与服务,处理公民与国家的关系。亮点突出,立意高远。

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